Људско биће по својој природи има тенденцију да структурира чврсте емоционалне везе .
Према психологу Јохну Бовлбију, који је развио теорију везаности, прекретницу у историји психологије, људска бића су биолошки предиспонирана за развој интимних односа од раног дјетињства: новорођенче, у ствари, успоставља преференцијални однос са ликом његе, прати је, тјеши је својом близином, тражи је у тренуцима стреса.
За дијете, бити "везан" за мајку значи покушати остати "довољно близу" њој, користити је као сигурну основу из које се може одмакнути да истражује околину с повјерењем и да се може окренути кад наиђе на препреку.
На спремност мајке да обезбеди сигурну базу утиче њена способност да препозна и поштује и дјететову жељу за везивањем и своју жељу да истражи околину и да се односи на другу дјецу и одрасле.
Посебан однос који се развија између мајке и дјетета, даје дјетету тај осјећај сигурности који произлази из присуства одрасле особе која се брине о њему, која је у стању уочити и разумјети његове потребе и дати адекватне одговоре.
Управо осећање благостања произлази из понављајућих искустава позитивне интеракције са мајком, из које дете добија пажњу и бригу, што ствара оно што Бовлби дефинише као сигурну базу.
Стилови везивања
Свако дијете успоставља специфичан однос везаности на основу доступности мајке: ако мајка представља сигурну базу за дијете, онда ће модел везивања који ће бити успостављен бити сигуран, ако се то не догоди, креираће се модел несигурне привржености.
На овај начин могу се креирати различити модели везивања који су, на основу структурираних студија и запажања, подијељени у четири категорије:
· Сецуре аттацхмент
· Несигурност / избегавање везивања
· Инсецуре / амбивалентна веза
· Неорганизована / дезоријентисана везаност
Као што је лако разумети, од четири категорије, само прва, она сигурне везаности, функционална је за оптималан развој дјетета.
Овај модел је структуриран када је, у првој години живота, дијете искусило сигурност, јер се мајка показала одговорном, интервенирајући адекватно када је дијете то требало. То омогућава детету да расте и оптимално се суочи са светом.
Ако, с друге стране, дијете искуси отпад, с обзиром на његове потребе и захтјеве за помоћ, он мора некако осигурати рјешавање својих проблема, без ослањања на вањску подршку. Дете тако завршава "деактивирање" система везивања, хиперактивирајући истраживачки систем.
Ово ствара оно што се зове несигурно-избегавајући везаност : дете се често не односи на мајку, концентрише се на околину и истражује је независно, без контакта са мајком у случају нелагодности.
Напротив, дијете са несигурном амбивалентном везаношћу не може мирно истраживати околину и не може чак ни користити мајку као сигурну базу. Он представља амбивалентно понашање: тражи контакт са мајком, али га онда одбацује, грли мајку, али изражава љутњу и узнемиреност.
Овај модел везаности дефинише се када дијете искуси некохерентну мајку: понекад одбацује поштовање потреба, понекад наметљиво. Дете, дакле, не знајући с времена на време какву ће реакцију имати његова мајка, константно надгледа њу, претјерано активирајући систем везивања у односу на истраживачки систем.
Коначно, неорганизовано-дезоријентисана везаност карактеришу прекинута понашања, стереотипни, ненормални положаји, непокретност, до понашања страха или бриге према родитељу. Овај модел везаности повезан је са неријешеним смртима и траумама у родитељској причи која се затим изражава у интеракцији с дјететом кроз изражавање страха који застрашује самог дјетета.
То код детета ствара нерјешиви сукоб између тенденције да се окрене родитељу као извору увјеравања у лице застрашујућег подстицаја и чињенице да сам родитељ изазива страх: тенденција да се приближи и одмакне је спутана. 'надвладавање способности детета да организује кохерентно понашање.
Везаност за будуће односе
Модели везаности не само да регулирају интеракције с мајком, него се затим поновно предлажу иу другим односима, јер су интернализирани и постају водич за будуће односе .
Ако је дете развило модел везаности на основу сигурне везе, он ће имати представу засновану на љубави и пажљивој личности, вредној поверења и представљања себе као вредне љубави.
Ако је уместо тога успоставио избегавајућу везаност, он ће тежити да се не вреднује као вредан слушања; у случају амбивалентне везаности, он ће имати контрадикторне перцепције о себи.
Стога је неопходно за оптималан развој дјетета да успостави сигурну повезаност . Овај модел везаности настаје када дете научи да оно што се осјећа унутар себе може бити схваћено и поштовано и да је мајка у стању да му пружи адекватне одговоре.
Укратко , дијете се осјећа саслушано .
Неке аустралијске цветове мајка може узети током прве године живота детета, како би промовисала здраву везаност.
· Бочица је цвет који фаворизује и учвршћује везу мајка-дете.
· Зелена паукова орхидеја је веома корисна за мајке и током трудноће иу неонаталном периоду иу првим месецима живота бебе. Ова суштина фаворизује комуникацију која превазилази речи, тако да помаже мајци да лакше разуме потребе свог детета, допуштајући јој да адекватно реагује.
Поред ова два лека за цвеће, још један аустралијски цвет може бити посебно користан за дете.
У књизи "Грешке не понављају", дјечији психијатар Даниел Сиегел објашњава како се дисфункционални обрасци родитељске привржености могу поновити и негативно утјецати на дјецу. "Свака генерација је под утицајем претходних и утиче на касније", пише Сиегел. Из тог разлога, Боабов лијек за цвијеће помаже и родитељима и дјетету да се ријеше дисфункционалних образаца који произлазе из њиховог обитељског насљеђа.
Суштина фаворизира родитеља у препознавању ових не-корисних "насљедстава", оних негативних ставова који се понављају, као што су учили родитељи, и понављани више или мање свјесно, али који у ствари нису функционални да би створили добру везу. аттацхмент.
Стварање добре привржености је од суштинског значаја за развој детета, али и за одрасли живот, јер, како каже Бовлби, "чак и ако је посебно видљиво у раном детињству, понашање везаности карактерише људско биће од колевке до гроба."
