Дислексија је поремећај у учењу неуробиолошког порекла (ДСА), који може укључивати: дислексију, дисортографију, дискалкулију, дисграфију, манифестује се са потешкоћама у брзом читању и високом гласу и лошим вјештинама писања и рачунања, тешкоћама чак иу страних језика.
То није болест, али је Свјетска здравствена организација класифицира као инвалидитет .
Када је откривено да је дијете дислексично?
У првом периоду основне школе, углавном између прве и треће основне школе, могуће је сазнати, уопштено говорећи, наставници то пријављују родитељима, процјењујући потешкоће читања и исправног писања.
Дјеца са дислексијом бркају нека слова, а друга их преокрећу као "м" и "н" или "д" и "б", "к" и "п" или обрћу редослијед слова "ил" постаје "њих" . тис
Дете улаже много напора да покуша да превазиђе ову потешкоћу без најбољих резултата; једини видљиви резултат је његова огромна умор и нервоза, због своје велике преданости без опипљивих резултата.
Пут до праћења за ефикасну дијагнозу је кроз специфичне тестове, које спроводи мултидисциплинарни тим састављен од логопеда, психолога и инфантилног неуропсихијатра .
Најновији подаци показују да она погађа око 4/5% основне школе.
Како им помоћи?
Из тог разлога постоји министарска директива (Прот. Бр. 4099 / А / 4) и уредба Л. 170/2010/12 која им омогућава дуже вријеме за обављање задатака, техника рехабилитације (говорна терапија), могућност кориштења наставник подршке, употреба калкулатора и компјутера и преко удружења (АИД) и других структура могуће је имати посебан софтвер који омогућава употребу дигиталних текстова који замењују рад, укључујући преводиоца за помоћ у проучавању језика итд.
Употреба је такође дозвољена током школских испита и матурских испита.
Дјететова расположења
Досад смо разговарали о томе како је дислексија откривена, када је откривена и шта треба радити, али нисмо разговарали о расположењима и како се дијете суочава са својим потешкоћама.
За њега који је већ у тешкоћама због новог контекста у који се придружио, (основна школа), разумијевање новог система, разумијевање разлике између азила и школе и знање нових сапутника, упркос његовом посвећеност схвата да није у стању да постигне исте резултате као другови, наставници га позивају на пажњу, мајка га грди, а понекад га другови задиркују.
У њему се успоставља стање несигурности, кривице, депресије, понекад нелагодност може бити тако висока да би се створило затварање према ван, јер понекад може имати супротне реакције као што су "силеџија" или "пајац" „У учионици да привуку пажњу другова.
Сигурно је то заиста проблематичан тренутак све док не буде јасно стање, али и прихватање његове "различитости".
Како Бацх Фловерс може помоћи?
У свему овоме Бацх Фловерс може заиста пружити велику подршку, потврђујући чињеницу да међутим цветови немају контраиндикације, они су потпуно природни и не утичу на било које терапије и не изазивају алергије.
Доступни су неки цветови који могу помоћи у тежини концентрације и лутања ума дјетета као што су "Цлематис" и "Вхите Цхестнут", за несигурност "ариш", "Центаури" или "Церато", за тјескобу и жеља да пожурите "Импатиенс" и "Агримони", за агитацију "Верваин", "Оливо" за депресију и друге према еволуцији стања ума, сигурно не решавају дислексију, али ми можемо помоћи и пажљиво пратите дете да се са већом ведрином суочи са својим путем и помогне родитељима у овом тешком времену.
