Ецопедагоги: школе и вртићи на отвореном



Ецопедагоги се рађа као одговор на еколошку кризу кроз коју пролази наша планета због производног система и нивоа потрошње који се све више показују као неодрживи.

Неколико мислилаца је предложило да се преокрене курс према којем западно и западно друштво иде управо из области образовања.

Заиста, нове генерације ће моћи да предложе нове моделе развоја и управљања природним ресурсима, али на нама је да им пружимо праве алате за спровођење ове трансформације.

Зато еко- едагогија може представљати једно од решења за еколошку кризу и, у исто време, диван начин за школовање .

Шта је Ецопедагоги?

Екопедагогија, коју су дефинисали неки аутори Педагогија Земље, је плурални и иновативни образовни модел који има за циљ изградњу темеља за одрживо, еколошко и мирно друштво . Према овом моделу неопходно је да се фокус педагогије пребаци са човека на Земљу у целини и да се природа проматра као прави алат за учење .

Иако је могуће наћи фундаменталне индикације о педагошкој улози природе у текстовима као што је Л'Емилио Роуссеау (оснивач западне педагогије), интелектуални отац Ецопедагоги је важан бразилски педагог Пауло Фреире .

Потврдио је, 70-их, да " нико никога не образује, нико се не образује, људи се образују у заједништву, посредовано светом ".

Фреире је тврдио да је човеков однос са светом, па самим тим и са природом, основни педагошки елемент за стварање критичних, активних и креативних људских бића.

Полазећи од утицаја бразилског педагога, управо су неки чланови Института Пауло Фреире, укључујући Францисца Гутиерреза и Моацира Гадотија, развили модел педагогије.

Недавно је објављено неколико текстова на ту тему. Међу њима, истраживачки центар за одрживи локални развој Бугарске, у сарадњи са Ецоиституто делле Доломити, развио је приручник "Међународни приручник за екопедагогију", који обогаћује процесе обуке школа, универзитета и појединаца, принципима Ецопедагоги.

Прочитајте и интервју са Стефаном Панзарасом о еколошком образовању

Школе на отвореном: примјер Ецопедагоги

Пројекти који су део екопедагошког модела су различити и бројни широм света. Међу њима, реалности које постају све популарније на европском нивоу односе се на вртиће и основно образовање .

Иако је сваки пројекат јединствен и оригиналан, основна идеја овог алтернативног начина подучавања и учења је једноставна и за ову победу: у школу у шуми или на отвореном, окружена природом . Шта је, у ствари, упутније него учење о значају екосистема и очувању природе, јер су у директном контакту са њима од раног узраста?

Прва искуства школовања на отвореном рођена су у Данској педесетих година прошлог стољећа, чак и прије него што су се теорије образовне педагогије исправно развиле. Касније је овај начин стварања школе постао широко распрострањен и сада има на стотине образовних приједлога у сјеверној Еуропи, познатих као Валдкиндергартенс (од валд "шуме", и вртићи "вртови за дјецу") или Шумске школе, али иу другим земљама, као у Шпанија где су дефинисани Боскуесцуелас .

Последњих година, чак иу Италији, први пројекти су цветали и фаворизовали образовни метод заснован на директном и свакодневном контакту са природом.

Међу различитим реалностима присутним на територији Италије можемо се сјетити неких од њих: 2005. године први агринидо рођен је на фарми у Пинеролу (Пијемонт), док је 2006. године отворио први агриасило на фарми у провинцији Торино.

Године 2014. отворио је први дјечји вртић у Босцу у Остији Антици (покрајина Рим), у сурадњи са удругама "Манес" и "Л'Емилио".

Предности за ученике

Одлазак у школу у контексту попут шума или пољопривредних задруга доноси користи не само за повећање поштовања према природи и еколошке осјетљивости, већ и за когнитивне способности дјеце која су довољно сретна да имају такво искуство.

Као што се види из студије коју је 2002. године у Њемачкој провео Петер Хафнер (Универзитет у Хеиделбергу), дјеца која су похађала школу на отвореном постигла су боље резултате у неколико аспеката него дјеца која су похађала традиционалне школе.

На пример, они су били у могућности да боље прате садржај лекција, посветили су више пажње, обављали задатке на независнији начин од друге деце, поштовали правила, решавали сукобе мирнијег начина, знали су да се правилно изражавају и боље су тврдили мишљења, они су били креативнији и маштовитији.

Еколошко образовање у школи: брига о природи већ на клупама

Претходни Чланак

Свјетски дан заштите околиша 2014

Свјетски дан заштите околиша 2014

"Планета је наше заједничко острво", поздрављамо Светски дан заштите животне средине 2014. године Свјетски дан заштите околиша, познат као Свјетски дан заштите околиша , представља глобални догађај 5. липња који привлачи пажњу јавности и политичке акције на тему одрживости околиша , која се од 1972. године слави у више од 100 земаља свијета. Ове године посве...

Sledeći Чланак

Поучавање борилачке вјештине

Поучавање борилачке вјештине

Када су коријени постављени да би се створило нешто, неизбјежно сте поставили очекивања која су тешка за ту ствар. Када будете учили с тим учитељем, који вас је довео дуж пута и облика тог учитеља, ви ћете бити еволуција или инволуција са додатком вашег погледа. Изгледају логично размишљање, тако мали Таоист. Или боље речено, они су логични, зато их осећам тако мало Таоиста. Уместо тога, смењивање и сукцесија мајстора треба да буду валидни , без прејудицирања онога што ...