Покрет у старијој доби



Прва година живота је пресудна у психомоторном развоју детета и одрасле особе.

Управо у том периоду новорођенче развија обрасце кретања, перцепције и организације информација (узорака) који ће му омогућити да успостави однос са самим собом, са другима и са околним светом.

Олакшавање овог процеса раста и развоја може и заиста служи за оптимизирање физичких, емоционалних и интелектуалних способности самог дјетета.

Додир и кретање су први начин на који новорођенче, па чак и прије фетуса, познаје себе и свијет.

Од ране младости, кроз тактилно искуство истражујемо и разумијемо свијет, да достигнемо темељну фазу еволутивног процеса, који почиње прво као активна активност која се рефлектује од 1. до 3. мјесеца живота, да би потом прошла кроз различите међуфазе: кубит - палмар грип на 4. мјесецу, средњи - палмар грип у 5. - 6. мјесецу ... који ће довести малог истраживача до добровољног стјецања.

Активност истраживања додиром укључује неоформацију већих синапси на кортикалном нивоу, што доводи до повећања мале "интер-информационе неуронске магистрале" коју новорођенче већ поседује при рођењу, али је и функционално мала.

Основна моторичка и тактилна искуства су процеси учења, који ће довести до функционалног сазревања централног нервног система и то ће омогућити све сложеније активности као што су: моторичка активност, у својим финијим манифестацијама, односима, перцепцији, когнитивне функције, емоционално благостање.

У развојном добу, централни нервни систем има утицај на кретање детета и утиче на њега.

Формирање и интеграција основних образаца кретања прати веома специфичан поредак, где свака схема претходи и припрема постајање другог.

Мотори имају значајан утицај на неуролошку организацију детета, промовишући пре свега формирање шеме тела.

За доње удове основни мотори су:

  • хода, трчање, скок;

за горње удове су:

  • зграбите, баците, узмите;

за пртљажник су:

  • котрљати, пузати, пењати се.

Еволуција горе наведених основних моторних шема ће омогућити укључивање све сложенијих и интегрисаних геста у програмирање основних физичких активности, у којима се тело може кретати у односу на просторно-временске референце, ритмичка времена, итд.

Овај процес учења је регулисан сензорном и координационом активношћу, стога је комплексна активност.

1. Сензорне перцептивне способности представљају специфичне телесне могућности, које су кључне за упозоравање и реаговање на подражаје који долазе споља и унутар нашег тела.

Нервни рецептори одговорни за реаговање на ове сензорне стимулансе су део наших чулних органа, који примају сигнал (стимулус) и преносе га у централни нервни систем који ће, заузврат, анализирати стимулус који резултира ефектним одговором на мишиће. .

2. Координативне вјештине су компоненте покрета потребне за организирање, прилагођавање и трансформацију покрета.

Моторички програм није лако стабилизован и учење моторичке активности захтева низ узастопних корака, под утицајем, не мање, од стране едукатора и његове способности да преноси вербално и дидактички касније, извршне модалитете о моторне задатке које треба да обавља дете.

Ако, из различитих разлога, пренатално или постнатално, психо-афективно или психо-моторно дете прескаче једну од ових шема или, ако се не интегришу једна са другом, реализоваће се другачији скуп проблема, што би утицало на капацитете у различитим степенима психолошки, когнитивни, моторички, релацијски, дјетета.

Међутим, захваљујући еластичности нервног система, нарочито у овом периоду живота, постоје веће шансе за опоравак изгубљених или неинтегрираних моторичких образаца, од стране различитих професионалних личности, првенствено психомоторног оператера.

Као едукатори који раде у моторном сектору, морамо бити свјесни велике одговорности која је својствена нашем раду, јер наше знање и знање могу помоћи дјетету да оствари осјећај психофизичког и емоционалног благостања.

Наш рад утиче на његову радост постојања и повјерења у његове способности, и припрема га за боље друштвене односе.

Све ове могућности су под великим утицајем првих искустава покрета, контакта је тактилне перцепције, типичне за детињство и еволуцијско доба.

Кроз игру - покрет, наставници, родитељи и практичари имају изванредну прилику да промовишу и промовишу мирни развој људског бића.

Пречесто, а италијанска школа првог циклуса је негативан примјер, недостаје јој професионално ваљана фигура, са специфичним универзитетским студијским путем иза њега.

У нашим основним одељењима, у најбољем случају, од наставника се тражи да предложе рекреативну и моторичку активност и без да они имају специфичну припрему, да изврше задатак као деликатан јер је пун препрека.

Формативни недостатак мајстора објективизиран је кроз неколико мјесеци псеудо-екстра курикуларне обуке која им се даје и ствара потешкоће за њих, о најједноставнијим практичним активностима које треба успоставити.

На пример, о диференцијацији захтева за обуку према различитим биолошким годинама, о специфичним садржајима обуке у различитим узрастима и развоју.

Поред тога, теоријски недостатак који они представљају о неуролошким процесима на којима се заснива учење, анатомији и физиологији, методама јачања механизама учења, Мартиновим осетљивим фазама, односима осјетилног и координативног капацитета, о методологији развоја условних капацитета, све до дубоког разумијевања образаца кретања у развојном добу, они би требали бити довољни да подигну једногласан позив огорчења на професионалце у сектору, на факултете физичког васпитања, на родитеље, на друштво.

Уопштено гледано, покушава се олакшати ученику да научи да чита, пише, можда да проучава други, ако не и трећи језик, заборављајући да је покрет кључ за приступ који му омогућава да се развије у мирном и на свој начин потенцијал.

Претходни Чланак

Флуорит: све особине и предности

Флуорит: све особине и предности

Флуорит је камен који помаже да се осећа боље, делује позитивно на депресију и стимулише регенерацију коже. Хајде да сазнамо боље. Опис Флуорите Класа минерала: халиди. Хемијска формула: ЦаФ2 + (Ц, Цл, Фе, Це, И). Флуорит је прилично чест минерал састављен од калцијум флуорида . Може бити примарног, секу...

Sledeći Чланак

Кренотерапија: изворска вода која лијечи

Кренотерапија: изворска вода која лијечи

У грчком црене значи прољеће . Кренотерапија је третман који подразумева узимање термалних вода као метода лечења. Третмани који спадају под кренотерапијски сектор су различити, неки обезбеђују интерне акције, други укључују једноставно излагање тела термалној процедури. Све терапије које разматрају технике инхалације спадају у прву кренотерапеутску категорију. Хајде да сазнамо више о неким од ових третмана. Различита лица кренотерапије Неке од терапија које су део кренотерапије су: - Инхалације ...